References
Alarcón, M. E. B. (2018). Estrés y Burnout Enfermedades En La Vida Actual. Palibrio.
Alarcón, R. (2018). La formación para el trabajo y el paradigma de formación por competencias. Calidad en la Educación, (16). doi.org/10.31619/caledu.n16.434
Aldás, A. C. (2017). Estrategias de afrontamiento y síndrome de burnout en personal de salud (thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera de Psicología Clínica). Recuperado de:http://repo.uta.edu.ec/bitstream/123456789/26500/2/Ana%20Carolina%20Ald%C3%A1s%20Villac%C3%ADs%20pdf.pdf
Baek, H. S., Lee, K. U., Joo, E. J., Lee, M. Y. & Choi, K. S. (2010). Reliability and validity of the Korean version of the Connor-Davidson Resilience Scale. Psychiatry investigation, 7(2), 109-115.
Bresó, E., Salanova, M., Schaufeli, W. B & Nogareda, C. (2007). NTP Nº 732. Síndrome de estar quemado por el trabajo Burnout (III): Instrumento de medición. Madrid: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Burgos, A. L. V., Paris, A. P. D., Salcedo, A. G. S. & Arriagada, A. A. (2018). Psychological well-being and burnout in primary health care professionals in the region of Los Lagos, Chile. Acta Universitaria, 28(3), 56-64.
Carlotto, M. S. & Câmara, S. G. (2017). Psychosocial Risks Associated with Burnout Syndrome Among University Professors. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(3), 447-457. doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4036
Carrara, J. L. (2018). Personalidad resistente y su relación con el egreso voluntario en call centers. Revista de Psicología, 36(1), 239-263. doi.org/10.18800/psico.201801.009
Connor, K.M. & Davidson, J.R.T. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor-Davidson resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18(1), 76-82. doi.org/10.1002/da.10113
Cruz, D. M. & Puentes, A. (2017). Relationship between different dimensions of the Burnout syndrome and the coping strategies implemented by security guards at a private corporation from Tunja (Col). Psicogente, 20(38), 268-281.
Dawson, M.& Pooley, J. A. (2013). Resilience: The Role of Optimism, Perceived Parental Autonomy Support and Perceived Social Support in First Year University Students. Journal of Education and Training Studies, 1(2), 38-49. doi: 10.11114/jets.v1i2.137
Díaz, C. & Barra, E. (2017). Resiliencia y satisfacción laboral en profesores de colegios municipales y particulares subvencionados de la comuna de Machalí. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(1), 75-86. doi.org/10.4067/S0718-07052017000100005
Dios, I., Calmaestra, J. & Rodríguez, A. J. (2018). Validación de la escala de competencias docentes organizacionales y didácticas para educadores. Revista mexicana de investigación educativa, 23(76), 281-302. doi.org/10.11144/Javeriana.upsy15-1.aavm
Efilti, E. (2019). Investigating the Psychological Resilience of Fathers with Mentally Handicapped Children. International Electronic Journal of Elementary Education, 11(4), 353-360.
Esteras, J., Sandín, B. & Chorot, P. (2016). El síndrome de burnout en los docentes: Los efectos de las variables psicosociales. In Psicología y educación: Presente y futuro (pp. 1177-1185).
Félix, R. O., García, C. & Mercado, S. M. (2018). El estrés en el entorno laboral. Revisión genérica desde la teoría. CULCyT, (64), 31-42.
Gómez, M. C. A. & Cavaco, N. A. A. P. (2016). La resiliencia del docente como factor crucial para superar las adversidades en una sociedad de cambios. Tendencias pedagógicas, 28(1), 167-180.
González, H., Pelegrín, A. & Carballo, J. (2017). Ira y personalidad resistente en deportistas de raqueta y resistencia. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 6(2), 21-29. doi.org/10.24310/riccafd.2017.v6i2.3776
González, T. M. P., Torres, L. H. & Carreres, A. L. (2017). Fortalezas y virtudes personales del profesorado y su relación con la eficacia docente. International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología), 7(1), 141-150. doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.785
Islas, R. A. C., Gutiérrez, F. J. C., Castellanos, J. L. & Méndez, K. P. (2017). Síndrome de burnout en médicos docentes de un hospital de 2° nivel en México. Educación Médica, 18(4), 254-261. doi.org/10.1016/j.edumed.2016.09.001
Kobasa, S. C. (1979). Stressful life events, personality, and health: an inquiry into hardiness. Journal of personality and social psychology, 37(1), 1-11.
López, S. M. & Extremera, N. (2017). Estado de la cuestión sobre inteligencia emocional y burnout en el profesorado por países, año de publicación, ciclos educativos e instrumentos de evaluación. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(3), 371-389.
Lozano, C. R. & Reyes, M. (2017). Docentes universitarios: Una mirada desde la Autoeficacia general y engagement laboral. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 11(1), 134-148. https://doi.org/10.19083/ridu.11.503
Lyons, J. A. (1991). Strategies for assessing the potential for positive adjustment following trauma. Journal of Traumatic Stress, 4(1), 93-111.
Martínez, M. L. & Ruch, W. (2017). Character strengths predict resilience over and above positive affect, self-efficacy, optimism, social support, self-esteem, and life satisfaction. The Journal of Positive Psychology, 12(2), 110-119. doi.org/10.1080/17439760.2016.1163403
Martos, Á., del Carmen Pérez-Fuentes, M., del Mar Molero, M., Gázquez, J. J., del Mar Simón, M. & Barragán, A. B. (2018). Burnout y engagement en estudiantes de Ciencias de la Salud. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 8(1), 23-36. doi.org/10.30552/ejihpe.v8i1.223
Medrano, F. M. (2017). Estilos de afrontamiento del estrés que aplica el profesional de enfermería en el servicio de emergencia del Hospital Nacional Daniel Alcides Carrión mayo-2016. Recuperado de: http://repositorio.upsjb.edu.pe/handle/upsjb/1368
Noreña, H. (2018). Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes de primer, segundo y tercer semestre de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, 2017 (Doctoral dissertation, Psicologia). Recuperado de: http://200.24.17.74:8080/jspui/bitstream/fcsh/1138/1/Nore%C3%B1aHenry_2018_Estr%C3%A9sAcad%C3%A9micoEstrategias%20.pdf
Oriol, X., Mendoza, M., Covarrubias, C. G. & Molina, V. M. (2017). Emociones positivas, apoyo a la autonomía y rendimiento de estudiantes universitarios: el papel mediador del compromiso académico y la autoeficacia. Revista de Psicodidáctica, 22(1), 45-53. doi.org/10.1016/S1136-1034(17)30043-6
Ornelas, P. E. (2016). Estrategias de afrontamiento y resiliencia en cuidadores primarios con duelo. Revista Psicología y Salud, 26(2), 177-184.
Pulido, F. & Herrera, F. (2018). Predictors of Happiness and Emotional Intelligence in Secondary Education. Revista Colombiana de Psicología, 27(1), 71-84. doi.org/10.15446/rcp.v27n1.62705
Rodríguez, A. M., Sola, T. & Fernández, M. (2017). Impacto del Burnout en el desarrollo profesional del profesorado universitario. Una revisión de la investigación. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 161-178. doi.org/10.6018/reifop.20.3.275121
Rutter, M. (1985). Resilience in the face of adversity: Protective factors and resistance to psychiatric disorder. The British Journal of Psychiatry, 147(6), 598-611.
Salanova, M., Schaufeli, W. B., Llorens, S., Peiró, J. M. & Grau, R. (2000). Desde el burnout al engagement: ¿una nueva perspectiva? Revista de Psicología del Trabajo y las Organizaciones, 16(1), 117-134.
Schaufeli W. B., Leiter M. P., Maslach, C. & Jackson S. E. (1996). The Maslach Burnout Inventory: General Survey (MBI-GS). In C. Maslach, S., Jackson & M. Leiter (eds.): Maslach Burnout Inventory Manual, 3ª ed. (pp. 19-26). Palo Alto, California: Consulting Psychologists Press.
Tejedor, E. M. & Mangas, S. L. (2016). La autoeficacia y la autorregulación como variables moderadoras del estrés laboral en docentes de Educación Primaria. Universitas Psychologica, 15(1), 15-28.
Torres, D. & Bonilla, L. R. (2017). Burnout académico en estudiantes de psicología. PsicoInnova, 1(1), 1-15.
Vallejo, M. (2017). Una aproximación al síndrome de burnout y las características laborales de emigrantes españoles en países europeos. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 33(2), 137-145. doi.org/10.1016/j.rpto.2017.02.001
Vargas, L. D., Niño, C. L. & Acosta, J. Y. (2017). Estrategias que modulan el síndrome de Burnout en enfermeros (as): una revisión bibliográfica. Revista Ciencia y Cuidado, 14(1), 111-131. doi.org/10.22463/17949831.810
Vélez, A. P., López, J. J. & González, J. B. (2017). Habilidades emocionales y profesionalización docente para la educación inclusiva en la sociedad en red. Contextos Educativos. Revista de Educación, 20(1), 201-215. doi.org/10.18172/con.3011
Vicente de Vera M. I. & Gabari M. I. (2019). “Potential of teacher resilience before educational changes”. International Journal of Development Research, 09, (03), 26712-26718.
Vicente de Vera, M. I. & Gabari, M. I. (2019). Burnout y Factores de Resiliencia en Docentes de Educación Secundaria. International Journal of Sociology of Education, 8(2), 127-152. doi.org/10.17583/rise.2019.3987
Vicente de Vera, M. I. & Gabari, M. I. (2019). Liderazgo Pedagógico en Educación Secundaria: Aportaciones desde la Evaluación de Burnout-Resiliencia en Docentes. International Journal of Educational Leadership and Management, 7(1), 104-134. doi.org/10.17583/ijelm.2018.3519
